在崇仁第二小学，每个班级都流传着一本漂流日记。这些日记都是每位家长轮流写的。写作内容不仅有教育经验、生活趣事、阅读心得，还有老师和家长们附在文章后的读后感，犹如纸上的班级大讲堂。

　　17日，崇仁二小副校长王晓燕向长江日报记者展示了数本漂流日记。“一转眼一年过去，漂流日记再次漂到我手中。这一年，孩子会认很多字，会阅读了，会加减乘除了，生活基本能自理了……漂流日记不仅是家长们的交流平台，也是一个班的孩子们共同成长的印记，每一次看都特别有感触。”一位二年级家长在日记中写道。

　　记者看到，每一篇日记虽然字迹各异，但都书写工整，篇幅少则一页，多则洋洋洒洒数千字。日记作者跨越老中青三代，既有还在上学的哥哥姐姐、70或80后父母，也有已退休的爷爷奶奶。写作内容不仅有教育经验、生活趣事、阅读心得，还有老师和家长们附在文章后的读后感。

　　“日记本特别受欢迎，家长们爱写更爱看！”王晓燕介绍，漂流日记在崇仁二小已实施五年多，每个班都有一本，每周漂流到一个家庭。“学生家长们来自各行各业，商人、公务员、医生、警察等，丰富的职业组成为日记提供了充实的内容，大家都想看看别人是怎样教育孩子的。”

　　“书本里和网上的育儿经验很多，但哪有同班同学家长写得更生动适用？”五（2）班学生黄晟达的妈妈说，自己在写之前都会认真阅读其他家长的作品，特别有共鸣。“我们的孩子受着相同的教育，很多问题都存在普遍性，他们提供的教育经验非常适用。”

　　而漂流日记也让不少家长开始更加关心孩子的学习和生活。学生家长王奕方说，自己写了五年漂流日记，算是“老作者”了，但在写日记之前，她基本没关注过孩子的学习。当她从日记中看到其他家长对孩子的用心，被深深触动。“其他家长写得太好了，我才发现自己和孩子的交流那么少。”

　　王晓燕说，日记不仅帮助家长们交流，老师也通过阅读日记，更加了解学生的家庭背景和他们在家里的状态，从而因材施教。例如有的高年级家长在日记里提到对青春期教育的困惑，学校便组织开展青春期教育讲堂等。（长江日报见习记者陈晓彤）