师德建设是教师队伍建设的核心，也是教师队伍发展的关键。今年以来，我市深入学习贯彻党的十八大，制定《市教育局关于师德师风建设工程的通知》及实施方案，认真贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕14号），大力提高教师职业道德水平，努力构建和谐教育。

　　构建机制，加强领导，部署师德建设活动。我市积极督促各区开展师德建设活动，要求各区成立以教育局党政主要负责人为组长相关责任科室共同参与的工作机制，密切配合，分工负责，做好师德建设的宣传教育、考核检查、常规管理等工作，从组织上保证了师德建设工作的顺利开展；要求各区结合实际，制定本地区师德建设工程实施方案，明确阶段工作目标，将全年师德建设工作分为宣传动员、集中学习、重点自查、集中整改及总结表彰等5个阶段，分段实施，分类推进，确保师德建的设工作落到实处。

　　创新内容，丰富载体，内化师德观念。一是创新学习教育活动内容，探索师德建设有效途径。市委教育工委、市教育局专题研究师德师风建设工作，对全市师德建设学习教育活动的开展提出指导意见，要求各中小学校向各区教育局签订责任状，以组织开展向杨小玲老师学习实践活动为重要载体，预防教师师德失范行为的发生。各区教育局均组织教师重新学习了《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》等师德建设文件，提高了教师的法律意识，增强了依法治校的能力，让纪律规范深入人心。二是丰富师德建设活动载体，确保师德建设常态实施。为确保师德师风建设工程深入推进，市教育局要求各区教育局把教师职业道德建设作为学习贯彻十八大精神的重要体现，积极组织各区有针对性的开展系列主题活动，丰富了师德建设教育活动载体。汉南区教育局在全系统开展了"廉洁从教，杜绝有偿家教"的承诺活动，要求全体中小学教师向所在学校承诺，自觉践行《中小学教师职业道德规范》，坚持抵制体罚学生、有偿家教、以教谋利等行为，全系统1000多名教师积极参与承诺活动，引起了社会的高度赞誉；江夏区教育局将5月7日至6月6日确定为全区师德建设月，重点对照师德规范，深刻反思查找学校和个人在师德规范方面存在的突出问题；黄陂区教育局组织开展了"万名教师家访活动"，全区教师利用周六、周日、暑假走村串户进行家访，积极与家长沟通，交流学生教育方法，指导家庭教育，为学生发展创造了良好的环境；汉阳区教育局要求全区教师结合阅读实际，写作师德主题体会文章，适时开展"阅读的美丽"读书赏析会和教师阅读随笔大赛，以朗诵、论坛、情景剧等交流形式，展示教师阅读成果，让教师们结合平时教学活动中的言行举止，认识差距，明确目标，寻求整改，在学习中提高修养，在读书中落实职业要求，提升人生境界。此外，各区还分别开展了师德演讲活动、师德读书活动、捐资助困活动、"关爱学生活动"等形式多样的师德建设活动。这些做法，既继承了师德教育中程序规范、主题鲜明、注重实效的优良传统，又在教育形式上进行了有益的尝试，丰富了活动载体，突出了"人本、法治"的教育亮点，有效促进了我市师德建设活动的深入开展。

　　认真反思，深入查找，开展师德评议工作。一是开展个人自查。各区在学习教育活动的基础上，引导广大教师查理想信念、查爱岗敬业、查廉洁从教、查热爱学生、查为人师表、查服务态度，深入开展个人自查活动。青山区教育局针对职业道德观念淡薄、工作责任心不强、变相体罚学生等与职业道德相悖的现象，要求教职工认真查找自己工作中师德建设方面存在的问题。通过引导学校组织干群座谈、师生座谈、学生问卷、家长评议、社会调查等形式，对师德状况进行全面调查，取得第一手资料，结合工作实际制定整改方案，提出改进措施；武昌区水陆街小学等学校设计了《教师师德月考测评表》，要求教师根据《中小教师职业道德规范》，重点自查是否存在打骂、体罚、侮辱学生和伤害学生心理的行为，是否有从事有偿家教的行为，找准自己突出的问题，明确努力的方向。二是组织相互评议。按照市教育局教育管理年的工作部署，要求各区广泛开展师德民主评议活动，组织教师开展批评与自我批评、面对面互评互议活动，共同查找在师德师风上存在的问题，自觉接受社会评议和监督。蔡甸区教育局召开教育行风评议会，请教育行风评议员和基层广大群众评议师德师风，并将测评和评议情况作为教师师德考核的重要依据之一，通过评议了解学生、家长和社会对师德建设工作的意见和建议，要求教师通过自查制定有针对性的整改措施，实施整改；武昌区教育局要求学校分层召开支部工作、行政办公会，教研组长会、党、团员座谈会和全体教职工会，分层评议、层层查找，对极个别教师的师德失范行为进行批评、帮助和教育；硚口区教育局在全区学校推行"学生评教"、"家长评校"活动，把评教评校情况与学校师德建设评优、教师师德考评、绩效考核及晋级评先相结合，督促学校依法办学，督促教师为人师表，使考评活动制度化；青山区教育局组织"教学开放周"活动，学校向社会开放，课堂向家长开放，发动社会各界，特别是基层广大群众评议师德师风，努力提高师德建设工作的群众满意度。三是征询群众意见。市教育局要求各区教育局创新督导评议机制，主动邀请社会各界参与学校管理，组织各区教育系统行风评议小组，组建了有行风评议员、法治副校长、辖区人大代表、政协委员及学生家长共同参与的教育管理年工作督导机构，制定了切实可行的师德建设联合督导制度。东西湖区教育局通过发放调查问卷、设立意见箱等方式，让群众帮忙查找体罚或变相体罚学生、违规补课、以教谋私等有违师德的行为；武昌区大东门小学利用《家长告知书》、家校热线电话、行政接访值班制、学生代表约谈制等形式形成了学生督导教师、家长督导学校的常态监督机制；武汉小学成立了宣传报道小组，每月出版一期活动简报，及时宣传报道工作动态，反馈群众意见和建议，扩大了教育管理年师德建设工作影响。还有不少学校在校园网和校门口公示牌上公布教育管理年各项规定，自觉接受家长和社会的监督。

　　不断完善，奖惩结合，推进师德制度建设。一是建立健全师德管理常规制度。洪山区教育局制定《关于加强我区中小学教师职业道德建设的意见》，对教师师德行为提出了教师忌语忌行、"五禁令"、"十不准"等"倡导性"和"禁止性"要求；各区各学校结合实际，制定和修订了《教师师德管理规范》、《教师师德考核细则》、《关于严禁有偿家教的规定》、《教师忌语应语 忌事应事》、《教师与家长、学生沟通指南》和《师德承诺书》等规章制度，进一步提升了师德师风。二是建立健全师德年度考核制度。市教育局明确要求各区将师德考核纳入教师年度考核管理，要求各学校为每一位教师建立师德档案，随时将教师师德方面表现情况收入其中，并在年底进行师德考核。在年度考核的实施意见中，明确规定"师德不合格者年度考核不得评为合格以上等次"，"职业道德差、造成不良影响的，考核等次确定为不合格"，考核结果与教师聘用、提薪晋级、评先表彰、职称评聘、进修学习、奖励等教师切身利益紧密挂钩汉阳区教育局将规范师德行为纳入年度目标管理，作为评先评优和教师个人年度考核的重要内容，加大了学校规范师德行为的力度；江汉区教育局将师德考核结果作为教师资格认定、培养培训、职务评聘、岗位聘任的重要依据，职业道德考核不合格者，不认定教师资格。在特级教师、优秀教师、学科带头人、骨干教师和教师职务评聘等工作中，实行"师德问题"一票否决制。对师德表现不佳者，及时诫勉；对师德总体评价不合格者，进行严肃处理；对有严重失德行为、造成严重后果影响恶劣者，一律撤销教师资格并予以解聘，同时追究学校领导责任。三是建立健全师德建设奖惩制度。市教育局认真指导各区教育局和直属学校大力开展师德建设活动，涌现出了江汉区、青山区、江夏区、武汉实验外国语学校、马房山中学等一大批师德建设先进集体。在治理有偿家教方面，各区加大了对违规行为的惩处力度。对从事有偿家教的教师，一经查实，立即"转岗"学习，当年师德考核、年度考核确定为不合格，不能晋升当年薪级工资；已获得的各级骨干教师荣誉称号的，直接撤销称号。"转岗"学习后继续违规者，限期调离学校或在本校从事非教师岗位工作；情节严重、影响恶劣的，由学校、教育局给予相应的行政处分；对有偿家教查证属实并造成较大影响的，取消学校当年绩效目标考核先进等级。江汉区教育局在今年四月上旬至今进行的区第八批"双评"工作中加大了对参评教师的师德考核力度，除要求参评教师报送近五年的师德考核原件及复印件外，还在《江汉区中小学学科带头人、优秀青年教师量化标准》中将师德考核的权重增加为10%，并在量化标准中增加了"学生评教"这一评价指标，规定出现学生满意率低于70%的情况实行一票否决；武昌区教育局对武珞路中学、粮道街中学、水果湖一中等学校违规从事有偿家教的教师认真调查，并作出调离岗位3-6月或解聘的严肃处理，有效遏制了在职教师从事有偿家教的师德失范行为。

　　今年以来，我市规范师德行为，加强师德建设工作，根据工作方案，工作推进有序，取得了一定的成绩：规范了教师教学行为，振奋了教师精神风貌，净化了校园人文生态，涌现了一批先进典型；有偿家教、以教谋私、体罚学生、教育乱收费、乱办班、乱发资料等方面的投诉比去年明显下降，学校教师社会信誉度不断提升。