学党史明理悟道守初心，崇师德争先创优开新局

　　百年党史，铭刻着无数革命先驱为民族独立和人民解放而奋勇牺牲的斗争历程；百年党史，谱写着无数中华儿女为国家富强和人民幸福而披荆斩棘的奉献之歌；百年党史，蕴藏着几代中央领导集体为实现从“站起来富起来到强起来”的中国梦！

　　对党史的每一次重温，都是对初心的叩问；对党章的每一次汲取，都是对精神的洗礼；对党课的每一次求索，都是对行动的指引。

　　作为一名光荣的人民教师，秉持为党育人、为国育才的使命，争做“四有”教师，长怀“三牛”精神（“孺子牛”、 “拓荒牛”、“老黄牛”），锚定建设教育强国目标，不用扬鞭自奋蹄，励志在新时代做“筑梦人”！

　　作为一名中国共产党员，要在新形式下发挥党员的模范带头作用、战斗堡垒作用，强素质，正作风，在思想、工作、生活中始终保持先进性，只有具备先进的思想、文化，才有一定的政治高度，才具备率先垂范、开拓创新的资格，才能说服众人，号召、引领众人继往开来。

　　作为一名新时代党员教师，在乡村振兴的道路上，需要我们凝心聚智，因材施教；需要我们真抓实干，精准施策。唯有大力发扬红色传统、传承红色基因，赓续共产党人精神血脉，始终保持革命者的大无畏奋斗精神，鼓起迈进新征程、奋进新时代的精气神，同人民群众一道齐心协力，齐抓共管，才能争先创优，办好人民满意的教育。

　　真抓实干，以民族的精英、人民的楷模、共和国的功臣等劳动模范为师。作为一所典型的农村寄宿制学校，我享受教育这项“系统的生命工程”，努力做“心中有光、目中有人、手中有法、脚下有路”的教师。坚定理想信念，思想有高度；葆有仁爱之心，教育有温度；培养规则意识，管理有尺度；植根专业素养，引领有密度；秉持高洁情操，滋养有宽度。在农村寄宿制学校实施人文化教育管理，关注弱势群体（留守生、学困生、经济困难学生等）的教育和疏导，并行之有效。

　　植根乡村，多元评价促发展。扎根老区沃土，奉献农村教育，志存高远，自强不息。让拾金不昧的学困生和“三好”“模范生”同台领奖，让百折不挠的留守生和优秀团干共同进步，让他们的优秀品质互相感染、互相激励。努力做到让班级每一个人都有出彩的机会。

　　心怀大爱，协调发展能践行。我曾主动请缨，做留守生的代理监护人；深入家庭，推心置腹给“雷霆”“闪电”般的争吵的夫妻做“调解员”，给孩子温馨和谐的生活环境；给生病和天气骤变的孩子以特殊关爱，为孩子营造家的氛围；为留守生组建学习兴趣小组……班级的医药箱、图书角、结对帮扶小组表、课余时间给留守学生思想补钙……

　　人文管理，潜移默化见实效。爱心培育学困生与留守生，用耐心转化后进生,用无私资助贫困生。给学困生送课到家，为留守生办生日聚会，与问题生"玩"乒乓球……新冠疫情期间，用多种形式做学生心理疏导工作；武汉解封后，还带部分学生踏青、放风筝、野炊疏解心理问题，增强学习信心。

　　家校共建，协商机制合力强。及时家访，了解学生的问题困惑，在疏解学生的同时，及时跟家长沟通达成共识。我每学年家访百余次，足迹踏遍了施教区的每一个村庄，行程近二万里。为了给孩子的心灵洒下一片绿荫，我还利用家访多次充当家庭“调解员”的角色，化解学生的家庭矛盾，引领家长转变教育观念，“爱”孩子，更“会爱”孩子，协调沟通亲子关系，解决学习生活困惑，因材施教协商奋斗目标。在行为纠偏、思想净化、价值观确立方面卓有成效：孩子们普遍阳光积极、自信乐观。

　　我们利用家长会明确昭示“帮孩子健康成长家长责无旁贷，助学生全面发展教师义不容辞”，营建家庭与学校齐心协力携手共进的良好育人氛围。有“访”无类，深入每一个学生家庭；“治未病”，防患于未然，减少追悔莫及；有访无“时”，定期与不定期结合；家访有“道”，讲究技巧，讲究艺术，用真心去关怀，用耐心去教育，用精心去指导，用恒心去坚持，以期达到最佳效果。及时发现学生不良思想倾向，在化解学生思想问题的同时，不忘及时给家长普及相关教育理念与知识，达到润物无声的教育新境界，力争阻隔贫困的代际流传。

　　不忘初心，踏踏实实做好乡村振兴的工作；长开新局，真真切切办人民满意的教育。（罗汉中学 郑铭）