武汉市武昌区中山路小学

　　成立于1960年的武昌区中山路小学前身是一所海军部队寄宿制子弟小学，几十年的办学历史沉淀了这所小学所特有的立足生活，全方位施教，乘风破浪扬帆远航的白帆文化。学校文明校园创建工作在继承传统中不断革新，形成了完备的教育体系，凝炼出了文明校园创建的育人文化。几十年的育人追寻探索中，始终赋予学生以生活的向上的姿势成为了全校文明创建工作的价值核心，如何给予每个学生这种向上的力量，学校在实践在思索……

激发成长欲望 养成良好习惯

　　“习惯成自然”是学校教育主题词，在小学这个重日常行为习惯养成的阶段，改变常规习惯养成的说教，反复机械训练的做法已成为必然，如何在外在的“规范”与内在的“自由”之间搭设一座巧妙的桥，从而持续地激发全体学生发自内心地向“规范”靠拢的成长欲望，成了文明校园创建的方向。

　　好习惯，我们定

　　习惯养成的首要是学生发自内心对于这些好习惯有认同感。学校遵循育人规律，充分尊重学生在育人中的主体地位，将学校的日常行为规范和习惯教育拿出来，动员全体学生参与讨论。作为小学生，要养成哪些好习惯，遵守哪些行为规范，通过多次征集和反复讨论，最终形成了中山路小学的八大好习惯和养成八大好习惯的四十条行为规范。 八个好习惯编成短小歌谣，刻于 大厅的竹简板上，形成了习惯板。四十条行为规范四十块展示板，又按低、中、高年段分别悬挂于不同年段的走道形成了三面习惯墙，每当学生们走过习惯板和习惯墙时，都要小声念念习惯歌，找找自己及伙伴的身影。那种骄傲向上的力量随时鞭策着每个学生走向好习惯的步伐。

　　武昌区教育局酝酿出台“武昌区小学生十大好习惯”，从安全与文明；生活与健康；交往与学习三个方面提出了目前我们小学阶段要养成的十个好习惯，我们将这些习惯在全体学生范围内展开讨论，并且以“我当好习惯形象大使”的活动来落实这些让学生终身受益的好习惯。

　　成长足迹，我们秀

　　行为规范的好习惯养成 要如细沙沉淀一般，慢慢积淀，绝非一时之功一蹴而就。小学六年也是学生成长变化最大的一个阶段，由幼儿到儿童再到少年，他们的成长变化我们该怎样记录？学校里一面面“成长墙”就记录了每个班级每个孩子成长故事。每年，属于这个班级的成长墙上就会多出一张“全班福”和三张记录全班重要“成果”(成长结果)的相片。六年下来，二十四幅照片汇成成长册，作为毕业礼物在毕业典礼上送给学生们，成长册中承载的不仅是成长的记忆，更承载了生活始终向上的成长动力，这将成为每个学生一生的珍贵财富。

白帆争章评价 促进积极心态

　　如何改变目前未成年人思想道德建设工作中无动力少实效的局面呢？抓住教育评价这个抓手，进行理想中的评价变革，于2012年在中山路小学悄然拉开序幕。这个以“白帆争章”命名的教育评价活动在短短的几年中大大改变了文明校园创建面貌，产生了意想不到的效果。

　　落实三全增实效

　　一枚小小的白帆奖章，一本厚厚的争章护照，将全校的教育评价工作量化统整了起来，这就是雏鹰争章活动启发之下的“白帆争章”评价活动，争章活动充分体现了“三全”的特点，对文明校园创建的实施做了一定的探索。

　　第一、全员参与。全体教职员工（包括门房和食堂的师傅）及所有学生家长都参与到对学生的教育评价之中，第二、全时空覆盖。在全员参与的基础上，我们努力实现全时空覆盖，使争章活动贯穿于学生学习、生活的全过程，覆盖学生在校在家的全空间，努力营造整体和谐的育人氛围。第三、全方面施教。努力实现着德育与教学的有机统一，争章活动指向了优化各学科课堂教学，通过争章这一评价机制，达成师生课堂约定，有效推动学生课堂学习主动性、能动性的发挥。

　　分层奖励促发展

　　学校将这种教育评价方式作为文明校园创建破解难题的课题，进行专项研究，在专家指导和全体课题组老师的共同实践研究之后，拿出“分层奖励促发展”的解决方式。

　　将全校所有的评价奖励均用“争章得章”的形式固定下来，学生获得的奖章达到一定数量后可以评为白帆星级明星，一共有五星级，达到某个星级即可获得某个星级奖章，获得五星奖章后将不再奖励奖章，而是将奖章兑换成白帆币，白帆币可以到白帆超市购买白帆争章、文具及相关纪念品。到了中高年级还可以使用白帆币获得参与组织校园活动的权力，每学期末，学校还专门进行争章活动的表彰大会，为每个在争章活动中表现突出，特别是进步大的同学拍照留念，与此同时，还评比出“争章活动免试生” “中山美德少年”，即在班级里通过争章活动进步最大的学生，对其对与“学科免试生”一道进行学期末免试的奖励。这些免试生不仅不用考试，还可以与校长共进午餐，参与学校组织丰富多彩的校外实践活动。

　　只有真正关注育人过程中的生命，提高学生的生活质量才是文明校园创建之本，让我们的学生高昂起头，微笑着努力，这就是给予学生的最好最有效的“教育”。（武昌区中山路小学）