14.49万教职工凝聚成武汉兴教之源

马丹与西藏学生一起备赛第十一届全国少数民族传统体育运动会。图片来源：新华社

江汉区童梦幼儿园硕士幼师刘雨婷带孩子们画画。图片来源：长江日报

帮学生扎辫子也是武汉市第二聋校教师李桢日常的“基本功”。图片来源：长江日报

　　教师是立教之本，兴教之源。教师承载着传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。围绕立德树人根本任务，坚持“四有”好老师标准，武汉市全面加强教师思想政治和职业道德建设，全面提高教师队伍专业化水平，持续推进教师人事制度改革，全市14.49万教职工正凝聚为一支数量充足、结构均衡、具有较高素质和专业化水平的教师队伍，成就武汉教育前进路上的精锐之师。

　　■ 师德师风成第一标准

　　“四有好老师”担当立德树人使命

　　9月6日，中宣部、教育部发布了2022年全国教书育人楷模名单，湖北省武汉市旅游学校教师马丹入选，成为武汉基础教育第4位获此荣誉的教师。她援藏6年，成立了西藏第一支学生啦啦操队，带着孩子们登上更大的舞台，感受中华民族传统文化魅力，把爱写在雪域高原上，更写在了孩子们心中。

　　教育是面向未来的事业，只有把师德师风作为评价教师的第一标准，突出师德师风在教师队伍建设中的极端重要地位，努力培育有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的新时代“四有”好老师，方能培养出担当民族复兴大任的时代新人。

　　武汉将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，把立德树人根本任务落实到教师职业发展和教师队伍建设全过程。近年来，武汉以党史学习教育为主线开展师德专题教育，督促广大教师对标“四有”要求、恪守“十项”职业准则，不断增强教师为党育人、为国育才的宗旨意识。讲好师德故事、强化正面引领、开展“最美教师”等评选和宣传活动，更是持续从基层学校选树了一批信念坚定、师德高尚、业务精湛、社会认可的先进教师典型，涌现出党的十九大代表全国道德模范杨小玲、全国教书育人楷模禹诚、全国最美教师华雨辰、“湖北五一劳动奖章”获得者郑铭等一批学生家长心目中的好老师。

　　“我将立志争做新时代有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，绝不出现课上不讲课下讲、课上少讲课后讲……”近日，武汉市二桥中学新学期前的准备会上，老师们右手握拳郑重宣誓，重温新时期师德准则，用这种特别的方式提醒自己遵规守纪，不忘来路，不忘职责。武汉各级教育部门开展教师有偿补课、违规收受礼品礼金问题专项整治，严肃通报师德师风投诉和查处情况，督促各区各校压实师德师风建设主体责任和监管责任。教育、宣传、考核、监督、奖惩相结合的师德师风建设长效机制逐步建立。

　　■ 教师队伍涌进大批“新成员”

　　多措并举助力青年教师快速成长

　　“特级教师指导我们在双减背景下，如何给孩子们设计更有趣、更高效的课后作业，我们展开思维风暴一起碰撞，收获非常大。”8月11日，华中科技大学应届硕士毕业生、光谷二十七小新教师李银银正在武汉东湖新技术开发区新进教师培训班进行岗前学习。今年，该区有550名新教师参加培训，其中应届毕业生硕士学历占七成以上，这也是光谷教育持续第5年以500人及以上规模招聘新教师，5年里已有约2700人补充进入教师队伍。值得关注的是，今年体音美等“小学科”教师占新教师总人数为25%左右，该比率为历年来最高。

　　今年秋季开学前，武汉市提前完成了政府民生实事清单中的承诺事项，确保新改扩建65所中小学、幼儿园，新增4万个学位。近年来，武汉每年新增学位数以万计，这样的速度、力度，全国罕见。教育扩容增位步履不停，要办人民满意的教育，师资力量补充、教师队伍建设成为重中之重。2016年至2021年，全市通过事业单位公开招聘（集中）补充教师5158名，通过组织示范性学校专项招聘优秀毕业生1275名。

　　8月25日，华中师范大学附属郭茨口小学教师们开启新学期准备工作。开学必做事务有哪些？开学第一课怎么上？如何帮助学生快速进入学习状态？如何制定新学期工作计划？该校教师团队开发了《黄金·周》教师开学准备课程，从开学准备、迎新仪式感、备课指导、作业管理、班级建设、开学收心六个方面为新教师支招，帮助新教师统筹规划。该校副校长刘莹介绍，开学事务常常让老师们千头万绪尤其是新老师们，往往感到应接不暇，甚至手足无措。因此，学校教师团队总结经验，开发出这套课程，帮助老师们在开学前化被动应付为主动出击，从容不迫地迎接新学期的到来。

　　为了帮助青年教师快速成长，武汉市积极创造条件，搭建市、区、校各级培训交流平台，通过“青蓝工程”、师徒结对等方式提升青年教师教学能力，选树了一大批优秀典型。从1997年开始，武汉市每两年评选一次市级优秀青年教师，每次选出约400人，目前，他们中的大部分已成为各所学校的骨干力量。

　　■ 落实“双减”让教学提质增效

　　能力为本提升骨干教师专业素质

　　近日，江汉区红领巾实验学校的老师们收到了自己的“考试成绩单”。为了提升教师教育教学水平，为打造高效课堂夯实基础，该校对全体教师进行了一场期末考试。考试内容既包含所教学科在小学6年里的知识，又有教育教学能力的测试，试题由教学部门命制，考后由教学部门组织密封阅卷。“仿佛回到了学生时代，这种办法能帮助自己找到知识盲区，提升自己的教学能力。”该校教师杨晶晶说，通过考试，自己对于知识点有了更深的认识，对教学工作也有了新的思考。

　　教学质量的高低取决于教师队伍的优劣，只有教师教育生命焕发出鲜活的生命力，才能实现对学生生命的培养与塑造。加强骨干教师专业能力和素养，发挥骨干教师作用，就促进了教师队伍素质和专业发展水平整体提高。

　　为加强骨干教师队伍建设，武汉面向基层、突出骨干、倾斜农村，5年来，全市骨干教师培训规模达14.87万人次，教师学科素养和信息技术素养深度融合；积极创建教师专业发展学校，在更高层次推进校本研修，为一线教师专业成长夯基筑台；成立名师工作室，充分发挥骨干教师示范引领作用；深化义务教育学校城乡交流，促进城乡教师资源均衡配置；城镇学校、优质学校（含乡镇中心学校）教师交流轮岗比例不低于符合条件教师总数的10%。全市现有省特级教师289名、市级学科带头人1234名。

　　“双减”政策背景之下，教师如何提高教学能力、实现提质增效？今年，武汉市教育局开展了首届全市教师“双减”劳动竞赛，请各科老师进行“大比武”，比拼作业设计的科学性，关注“双减”落实过程中教师参与减负工作、课后服务的态度及成效。区级比赛中，洪山区街道口小学语文教师熊紫君感叹，如何在作业减量的同时，保证学生对知识与技能的掌握，是“双减”时代每个教师都应该好好思考的问题。

　　今后，武汉将继续加强各级各类教师培训，建立健全中小学教师市级骨干培训、区级全员培训、校本实践研修相结合的培训体系，提高教师培训质量，促进教师队伍专业化发展。加强骨干教师队伍建设，促进教师队伍高质量发展。（长江日报 撰文：邹永宁）