文化自信要用好外语这一工具

　　这两天，教育部对“关于增强文化自信、增加中国文化内容教学改革和降低英语教学比重的建议”的回复引发网络热议。降低英语学习比重的呼声近年来一直有，教育部在此次回复中说明，目前中小学外语课时的占比已经低于语文等学科，也低于体育与健康学科。

　　外语学习比重引发讨论，反映的是中国人对外语学习目的的重新思考。

　　近代中国一度因为“闭关锁国”而山河破碎，“睁眼看世界”成为进步之声。近百年来与西方现代科学交流中，中国常常处于学习者的位置，正如在现代化进程中，中国一度处于追赶者的位置。百年来介绍到国内的西方著作，从种类到数量都极其惊人，“西学东渐”是很长一段时间来中西文化交流的主要特征。

　　而今，中国迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，伴随着综合国力的迅速提高，构建有中国特色、中国风格、中国气派的学科体系、学术体系、话语体系势在必行；加快形成中国话语体系，形成与综合国力和国际地位相匹配的国际话语权的任务，比以往任何时候都迫切。中国正日益走近世界舞台中央，在世界发出中国声音，在参与全球治理中发挥中国力量，在推进人类文明中贡献中国智慧，都需要外语这个沟通和交流的工具。

　　坚定文化自信与外语学习并不矛盾。在新的历史条件下，我们更要用好外语这门工具，一方面促进文明交流互鉴，博采众长，为我所用；另一方面将中国文化介绍给世界，把中国故事讲给世界。

　　文化自信是新时代最显著的特征之一。真正的自信，既要反对妄自菲薄，也要反对妄自尊大。中华文明源远流长五千多年，在人类文明中惟一绵延至今，既来自我们传统文化中极强的生命力，也来自中华文明兼收并蓄的博大胸怀。文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展，这是文明发展逻辑链，也是中华文明历久弥新的重要特质。中国古代有“天下为公”、“美美与共”的博大理想，当下中国在奔向民族复兴的伟大梦想之时，在全世界弘扬中华文明蕴含的全人类共同价值，推动构建人类命运共同体，这种胸怀和远见一脉相承，也正是强大自信所在。（长江日报评论员鲁珊）