远郊学校以小杠杆撬动大文明

　　中午12点半，铃声一响，武汉市江夏区实验小学五（3）班学生朱佳灿就跑到教学楼背后的小书箱旁，继续读起了《海底两万里》。

　　像朱佳灿这样的孩子还有不少——在这占地仅16841平方米却容纳学生2000多人的小校园里，边边角角均安置着漂亮的木制小书箱，旁边就是休憩长凳，孩子们在墙边、树下、花圃里都能读书。书箱、长凳、读书的孩子既是校园中美丽的风景，也为校园带来沉静和文明。

　　事实上，在这所新城区的“老”学校里，处处都洋溢着文明的巧思。“基于学校实际，我校提出了‘文·雅教育’，用‘文’的途径启迪孩子的心智，用“雅”的感召规范孩子的言行，每个策略都是个小杠杆，加在一起就撬动了大文明：孩子们甚至家长们都发生了由内到外的变化。”江夏实验小学校长罗建兰说。

　　用诵读练字“打底子”

　　江夏实验小学位于江夏纸坊老街，有35年历史，学生大多来自菜农、工人、小商贩家庭，留守儿童、单亲孩子比例较大，很多孩子缺乏良好规范的家庭教育。学校面临着“小校园，大规模；窄楼道，大班额；男生多，女生少；留守多，习惯差”的办学现状。

　　对此，江夏区实验小学找到了一把金钥匙：诵经典、练书法。

　　听说读写能力的培养是小学教育的第一要务，而江夏实验小学正有书写传统：2005年获评武汉市写字实验学校，2009年创建湖北省语言文字工作规范化示范校，2013年获评武汉市首批经典诵读示范校；多年来曾培养3位省语文特级教师、9名市区语文学科带头人。另一方面，也是因诵经典和练书法最经济、最容易普及，对于家境一般、家长文化程度不高的学生们来说，其推广难度最小，却成效最大。

　　于是，虽然用房紧张，江夏实小仍用黄金位置做图书馆，藏书近8万册，外墙上全是木质书签，《宝葫芦》《长袜子皮皮》《草房子》等优秀童书“招揽”着孩子们走进图书馆；把校园的树上、墙上挂上小书箱，让孩子走到哪都能读书，班级也有读书角；课间、午间、晚间都设定阅读时段，每班每天到阅读教室上阅读课；学校定期开展漂书、赠书、奖书活动。每天中午专辟15分钟用以练字……

　　在此基础上，学校打造起了“故事校园”，老师们写《我的教育故事》《影响我教育观改变的那些人和事》《我和我的一个学生》，学生们参加“交一个朋友，获得道德成长的力量”等活动，写自己的成长故事，写收获的道德启发。班级每月开“故事会”，学校每学期选出“感动校园十佳故事”，每学年评选出“校园十佳故事大王”。

　　效果有多好？常有区里改卷的老师说“这个文章好字也好的，肯定是实验小学的。”

　　唱着“九雅歌”正行为

　　“入有序，要安静；升国旗，姿态正，唱国歌，声响亮；有演讲，静心听；结束后，不慌忙；按秩序，离会场。”

　　这是江夏区实验小学特有的《九雅歌》的第一段“集会雅”。该校原创的《九雅歌》包括“集会雅”“说话雅”“走路雅”“上课雅”“课间雅”“阅读雅”“就餐雅”“环境雅”“兴趣雅”，涵盖了小学生的每日行程，对各场合中的行为给出了具体指导，三字经形式的歌词则让它更容易被学生记住。每周，学校都会重点围绕某一雅进行“微创建”，九周后进行下一轮循环。尤其是对一、二年级孩子，学年的上学期末他们需要接受学校测评打分，下学期末，评委则换成了家长。

　　“九雅”之外还有“四礼”。新生入学有“启智礼”，一年级学生入队有入队礼，四年级学生满十岁有成长礼，毕业生有毕业礼。“我是小小追梦人”“我与家长相约文明”“寻访家乡榜样”等活动常常开展。

　　与此同时，学校一周有4个下午有1小时的社团活动，鼓励学生玩耍和发展兴趣，还有心理社团为失范学生提供辅导、治疗。“学生从社团活动中学会规则意识，得到自信，这反过来也促进了学生成绩的进步。”罗建兰说，学校足球队拿下区足球联赛“三连冠”，小学毕业调研考试质量年年创优。

　　文明的甘泉浸润人心，也收获了硕果，江夏区实验小学陆续被评为湖北省示范家长学校、武汉市十佳书香校园、武汉市素质教育特色学校、武汉市四星级智慧校园、武汉市经典诵读示范学校、连续十二年被评为武汉市交通安全先进学校等。（楚天都市报 记者 张屏 通讯员 李小雅）