“洪山好人”第四场分享会聚焦“立德育人”

“洪山好人”接受奖杯 图片来源：长江日报

“洪山好人”立德育人分享会现场 图片来源：长江日报

参加立德育人分享会“洪山好人”合影 图片来源：长江日报

　　9月13日上午，“洪山好人”第四场分享会走进辖区高校，7位“洪山好人”获奖者齐聚湖北工业大学，畅谈对“立德育人”的理解，用亲身经历解读“育人与育情”“育人与育心”“育人与育德”，引发与会人员强烈共鸣。在场近20位学生也上了一堂生动的《认识武汉》公选课。

　　本周分享会的“主角”都是从事教育事业的导师，想学生之所想，急学生之所急，爱学生之所爱，乐于做学生思想道德的引路人，勇于做创新创业教育的探索者，积极做学生学业教育的好导师和守护天使，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班者，培养新时代中国梦的织梦人。

　　据洪山区文明办介绍，自2014年开办以来，“洪山好人”推选活动已举办5届，共评选出452位“洪山好人”。其中，1位获全国道德模范提名奖，8位获“中国好人”称号，1位获全国最美教师，1位获全国最美医生，3位获湖北省道德模范，395位获“湖北好人”“荆楚楷模”“模范市民”等省市各类荣誉，孕育出“洪山好人”群体。

　　育人与育情

　　将自己当成学生的“客服”

　　“一棵树摇动另一棵树，一朵云追逐另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这是哲学家雅尔贝斯关于教育本质的阐述。本期分享会中，湖北工业大学的两位教师令人印象深刻：于珊珊手机24小时不关机，在领取结婚证的当天早上，她紧急赶到学校带一名摔倒的学生入院检查；毛婷婷坚持每天和一名同学谈心、每周给每一个班开一场班会、每学期给每一个家长打一个电话、每年给每个学生写一封信。10多年来，2000余名学生，1800多场班团会，3000多次谈心，书写着一位辅导员最朴素的追求。

　　湖北工业大学工程技术学院团委书记、副教授毛婷婷：

　　俗话说三年一个代沟，如何拉近老师与学生的距离？心灵搭起一个桥梁，老师更好走近学生心灵。我通过开通网络公众号和QQ与学生进行思想交流，从学生的点击和回复中，感受到了学生的真挚情感，乐于做学生生活中的大姐姐，很多学生毕业很多年了都还写信给我。

　　刚刚过去的教师节，毕业一年多的学生周健林还这样写信给我：尊敬的婷姐，阔别一年有余，偶尔想起大学生活，如昨日历历在目，您亦师亦友，在我艰难的求学中给了我莫大的宽慰。毕业后才明白，您对学生如同对待自己的孩子。

　　湖北工业大学计算机学院辅导员于姗姗：

　　对于学生的信息，QQ上我都会第一时间回复，学生笑我是“淘宝客服”，但我更喜欢他们叫我大姐姐。将心比心，是一种工作态度，即用学生喜欢的方式开展工作，学生需要的时候出现在他们身边。

　　从事辅导员工作5年多，总在家庭与工作之间不断取舍。去年我怀孕了，身体有见血，医院检查后建议我回家休养，但是我一直放不下我的学生，一直坚持工作到生产前才休息。我的青春留在湖北工业大学，感谢学生们给予我的温暖和感动。

　　育人与育心

　　看到孩子们精彩绽放，一切都值了

　　众多学生中，总有一些特殊群体，如聋哑学生、自闭症孩子，还有些学生看起来很正常，却患有严重抑郁症。对待这些孩子，老师们需要付出更多的努力。

　　何凌进修心理学知识，凭借她的专业知识和积极负责的工作态度，守护住了抑郁症学生的生命线；李桢想方设法通过自己的双手、鼓点和地板的震动等各种方式引导聋哑学生感受音乐，教会了聋哑学生跳出激情啦啦操，在国际舞台上夺魁； 彭静针对孩子自闭症症状订制教学流程和教材，将自己的住房腾出来给孩子们住。

　　湖北水利水电职业技术学院教师何凌：

　　去年，我发现班上一位男同学生活很消极，想过自杀，还吃过安眠药。家长将他送去医院鉴定，证实确有重度抑郁。我找了心理学老师帮助他，但他完全不配合。随后，他回家治疗，在医院里还自杀过一次。

　　我觉得，最有可能打开抑郁症学生心扉的，还是他最信任的人，比如说老师。为了让他对生活有期望，我去学习心理学，还让他通过手机学习英语，培养兴趣爱好。如今，他告诉我，回学校就是为了上我的课。我非常感动，也许，是真的把他挽救回来了。

　　湖北省武汉市第二聋哑学校舞蹈教师李桢：

　　刚来到聋哑学校，我感觉到了国外，跟学生大眼瞪小眼，只能写字交流。我的手语都是跟学生学的，和他们建立了深厚感情，这也是我最终决定留下来工作的原因。手语词汇量几千个，不多，这些孩子对世界的解读更单纯，做事更执着更专一，这点很吸引我。

　　排练中，难免会遇到困难，但看到学生们纯净的笑容，我的心情也会慢慢静下来解决每一个问题。在这个过程中，我放弃了自己登台的梦想，但看到他们在舞台上精彩绽放，那种成就感也是无法形容的，一切都值了。

　　洪山区憨逗公益特教就业咨询服务中心理事长彭静：

　　自闭教育的老师，是一个辛酸与甜蜜的行业。生活不能自理的萱萱，在我多年的陪伴和训练下，现在可以自制饮品，还能独立回家，这对于自闭症的孩子来说，已经非常少见了，这也实现了她妈妈的愿望。未来，希望有更多人支持自闭症儿童教育事业，让孩子努力被社会认可，而不仅仅收获同情的眼光。

　　育人与育德：

　　我们播种了爱，收获了爱

　　育人先育德。7年来，唐顺英从舞盲到舞蹈教师，带领一支广场舞舞蹈队为村民家婚丧喜宴活动进行表演，还多次参加各项比赛活动；何晓云自创“小蜜蜂”教育文化模式，引领学生学做勤奋、团结、奉献的“小蜜蜂”。她们教授技术与知识，更是改变学生的思想，从本质上立德。

　　洪山区青菱街老桥村村民唐顺英：

　　帮助别人就等于帮助自己，晚上我利用业余时间教姐妹们跳广场舞，农村相对封闭，开始不好意思跳，只有七八个人，后来七八十个人，给村里面的姐妹们带来了快乐，带来了健康，我感到很开心。

　　洪山区珞狮路小学教师何晓云：

　　2011年9月，我自创了“小蜜蜂”教学模式，看到孩子们慢慢成长，我感到非常开心，在这期间，我也常常被孩子们的真诚所感动。我在这个岗位工作34年了，播种了爱，收获了爱。

　　分享会的最后，参会的湖北工业大学学生们畅谈自己对这堂《认识武汉》公选课的感受。湖工大计算机学院2015级网络工程2班金世桢表示，“洪山好人”分享会让他感受到了“育者无疆”，明白了善与爱，“让这样的文化继续传扬，武汉势必成为更文明的城市”。（长江日报 策划：李翠红 余卫 撰文：方历娇 龙京 马海波 王勇  朱梦 肖满）