【立德树人】课后服务课人人上，老师学生一起成长

　　“双减”落地以来，课后服务课程上什么、谁来上以及如何开展教研、实施评价成为亟待解决的课题。记者从武汉市江夏区康宁路学校了解到，该校构建了“2+3+X”课后服务模式，并配套了相应管理、评价制度，不仅解决了“缺课程”的问题，还激发了老师和学生一起探索新知的兴趣。

　　康宁路学校校长陈慧娘介绍，“2+3+X”课后服务模式中的“2”指学校每位教师都能胜任一门学科教学、提供一类课后服务，“3”指搭建班级活动课、年级兴趣班、学校精品社团的“基础+精品”模式；“X”指为学有余力的学生提供丰富多彩的艺术活动、体育活动、科技活动、兴趣小组、传统文化、阅读写作、故事演讲等活动课程。

　　“对这个‘2’，老师们刚开始有些畏难：从前只用钻研学科教学，现在要带课后服务，大家觉得自己哪怕有兴趣也是业余水平，开不了课。我们就鼓励老师把自己的兴趣特长介绍给学生，和学生一起学习、成长，这也契合了我校‘生长教育’的理念。”该校分管教学的副校长宗海鸥说。

　　403班班主任、语文老师熊慧就尝到了甜头。她说：“我喜欢写隶书，就开了软笔隶书社团，第一节课我就跟孩子们说，老师也不是大师，要跟你们一起学习。他们不仅没笑话我，看了我写的还很感兴趣。现在有些学生写得很不错了，我为了不辜负他们也刻苦练习，比之前也进步了很多。”受此鼓舞，302班语文老师高友芝也打算开办朗诵社团，她笑着说：“我朗诵不太行，正准备拜师学艺，正好带着娃们一起学。”

　　开一门课后服务课程，一位老师需准备20个课时的内容，经历试课、三方评价等多种考验，优秀课程会被推介到更多班级，不过关的需要修订甚至被取消。老师们发现，通过他们丰富多彩的课后服务课程，学生能对许多新领域进行了解，在此过程中寻找自己的兴趣和特长。

　　“有兴趣和特长的孩子可以进社团，在专业老师的指导下坚持训练。”康宁路学校体卫艺处主任吕灿说，2021年9月至今，学校已经打造了8个校级精品社团，18个走班制社团，在各级各类竞赛中取得了不少好成绩，特别是合唱团在庆祝区级合唱比赛中荣获江夏区一等奖第一名，田径队、钢琴班等社团也多次在江夏区“艺术小人才”活动中获奖。

　　“当然，仅靠校内老师还不够，我们计划引进更多优质资源，通过协同教研、引入课程和教师等方式，进一步提升课后服务课程质量。”陈慧娘说。（极目新闻）